description
La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticien.nes. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées.
Quelles démarches l'élève a suivies pour arriver à sa réponse ? Le sens de la procédure utilisée est-il compris ? Où se trouve ses difficultés ? Comment l'élève y fait face ? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente.
Les réponses proposées de cet ouvrage proviennent d'une collaboration de spécialistes de la psychologie cognitive et de l'évaluation.
informations
- Auteur·rice : Jacques Grégoire
- Editeur·rice : De Boek Supérieur
- Date de parution : 2008